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初中生学习方式不当的六大起因

时间:2016-06-03 17:37来源:未知 作者:admin 点击:
不求甚解,逝世记硬背 死记硬背指不加考虑地反复,屡次重复直到大脑中留下印象为止。它不需要懂得,不讲求记忆方法和技能,是低情势的学习。它经常使记忆内容彼此混杂,而且不能久长记忆,当学习内容没有条理,或学生不乐意花时间去剖析学习内容的条理和意义
不求甚解,逝世记硬背
    死记硬背指不加考虑地反复,屡次重复直到大脑中留下印象为止。它不需要懂得,不讲求记忆方法和技能,是低情势的学习。它经常使记忆内容彼此混杂,而且不能久长记忆,当学习内容没有条理,或学生不乐意花时间去剖析学习内容的条理和意义时,学生往往会采取死记硬背的方法。依附这种方法的学生会说:“谢天谢地,考试总算停止了。当初我能够把那些货色忘得一尘不染了 大连钢琴家教。”
    
    
    
    
  (四)不能构成常识构造
    知识结构是知识体制在学生脑筋中的内化反映,也就是指知识经由学生输入、加工、贮存过程而在头脑中形成的有序的组织状态。构建一定的知识结构在学习中是很主要的。如果没有公道的知识结构,再多的知识也只能成为人心涣散,无法施展出它们应有的功能。有的学生单元考试成绩很好,可一到综合考试就不行了 大连日语家教,其原因也往往在于他们没有掌握知识间的接洽,没有形成相应的知识结构。这种学生对所学内容与学科之间,对各章节之间不迭时总结演绎收拾,以致知识基础上处于“游离状态”。这种零散的知识很容易遗忘,也很容易张冠李戴。
    
    
    
    
  二、学习方法不当的成因
    为什么有的学生没有正确的学习方法呢?这是受多方面因素影响的 大连家教网。当然,一个人的智力水平会对方法的形成有影响,智力程度高的学生更轻易形成科学的学习方法。但在现在的中小学中,学生的智力水平差别都不太大,因此,它对方法形成的影响是有限的,学习方法不当的原因重要仍是在一些非智力因素上,如认识水平、动机水平、意志状况等。
    以上起因分析是从学生个体动身的,是造成学习方法不当的内因。除此之外,还有来自先生、家长(微博)。同学等各方面的外因都对学习方法的形成发生影响,也都是造成学习方法不当的可能原因。
    
    
    
    
  (一)对学习方法的重要性认识不足
    不少学生在办法上听天由命,看不到迷信学习方法的作用和意思,不尝到准确方法所带来的甜头,认为磨刀误了砍柴工,因此不乐意花时光跟精神去当真研讨和控制进步的学习方法。
    
    
    
    
  (二)对学习特点认识不足
    前面讲到学习方法存在适应性,其中一个方面就是要适应各阶段、各学科的学习特点。这就须要学生对目前的学习有明白的意识,在此基本上,才干造成科学的方法。
    较大的变化初中的课程内容绝对简略,进入高中当前,所学知识更加形象、深刻;初中生的学习对老师依赖性大,老师指点也很详细,而高中生的学习则有更多的自主性和独立性。如果学生看不到这些变更,就有可能造成方法的不适应。
    外语学习的特点学习一门语言,需要多听、多说、多读、多写、多记,而记外语单词又是一种机械记忆,这就和其余科目形成了差别。学习数学的方法就不适应于外语学习。
     (责任编辑:admin)
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